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REFLEXIONES SOBRE MI PRÁCTICA COOPERATIVA

A lo largo de mi práctica docente he ido viendo como todos los planteamientos que tenía sobre cómo eran las aulas o cómo se trabajaba en ellas han ido evolucionando. La evolución se inicia en mí y después todo cambia. Al principio era un planteamiento muy estático, un poco como lo que habíamos aprendido o visto de nuestros referentes, nuestros propios maestros y poco a poco el movimiento y el dinamismo se va apoderando y se asienta como forma de trabajo.

Una consecuencia lógica de esta evolución, de la auto evaluación reflexiva y constructiva  de mi practica docente lleva a la utilización del aprendizaje cooperativo, ya que, somos comunidad.

Con mis alumnos

• Dentro del aula. He utilizado el aprendizaje cooperativo en los trabajos de investigación, estableciendo roles definidos para cada alumno y dedicando tiempo para explicar qué funciones tiene cada rol. Se establecen grupos de trabajo heterogéneos. En otras ocasiones además la cooperación era necesaria entre los grupos para alcanzar ciertos objetivos como en la actividad final de escape room.
• Movimiento hacia fuera del aula. La clase está abierta a agentes externos que , vienen a completar y enriquecer parte de los contenidos del trabajo que estemos realizando. Por ejemplo el experto nutricionista que vino a realizar un taller de comida saludable dentro del proyecto eTwinning que estábamos llevando a cabo.
• Comunidades de aprendizaje. Los padres , voluntarios, alumnos de otras etapas...y cualquier agente externo puede participar en la actividad que realizamos día a día. En un proyecto que realicé los padres venían semanalmente y nos montaban talleres. Cada uno elegía qué era aquello que le gustaba y nos lo ofrecía, fue increíble. También hemos contado con alumnos voluntarios del instituto de secundaria para realizar trabajo cooperativo, trabajando talleres manipulativos de matemáticas.

Con mis compañeros

Hemos realizado proyectos conjuntos y ha sido muy útil contar con dos profesores dentro del aula para realizar las actividades. 

En varios proyectos eTwining la colaboración entre profesores es máxima. Muchas reuniones, webinars, correos, wattsapp y el resultado es espectacular. 

Los beneficios de trabajar cooperativamente con todos los agentes superan cualquier dificultad, ya que el colegio se hace vivo y la educación se convierte en algo real y vinculado al mundo. 

También existen dificultades, como diferentes visiones de lo que es el trabajo cooperativo, dificultad para llegar a un consenso, pero nada insalvable si se desea utilizar esta dinámica de trabajo.

La actividad eTwinning ha sido la que mejor se ha adaptado a esta situación de aislamiento. Las actividades digitales han sido una gran oportunidad de aprender, tanto para los alumnos como los profesores. Se hace necesario una mayor educación digital, tanto para los padres como para los estudiantes, especialmente trabajando con niños pequeños.

¡¡¡Seguimos avanzando!!!