CUADERNO DE APRENDIZAJE

ARTEFACTOS DIGITALES Y REVISIÓN DEL PROTOTIPO TAREA 1. Artefactos digitales >Fase inicial. Utilizaremos la app Edmodo. En una modalidad no presencial nos servirá para comunicarnos. Nos ofrece amplias posibilidades para organizar la clase en modalidad a distancia y es sencilla de usar. Crearé vídeos tutoriales que se subirán a la plataforma trabajando así en modalidad Flipped Classroom. Usaremos Plickers, para evaluar los distintos momentos del proceso. Fase de búsqueda. Una vez planteado el reto al que nos enfrentamos los alumnos realizarán búsquedas en Google y en You Tube, dando solución a los retos. Por otro lado también se realizarán búsquedas en la Biblioteca. Productos. La descripción de las maquetas se irá colgando en el panel interactivo Padlet. Pondremos, fotos, vídeos, textos cortos descriptivos... Finalmente crearemos una revista con Story Jumper, ya que es un libro colaborativo , que vuelve a favorecer la modalidad a distancia y el trabajo en colaboración. En este lir...

🔻CONTEXTO .   Este proyecto va dirigido a los alumnos de 4º de Primaria. Nuestro colegio está situado en Picassent (Valencia) a 15 km de la ciudad. El colegio está catalogado como CAES, pero es atípico ya que acogemos alumnos de muy diversa clase social, de distintos recursos económicos y culturales. 🔻TEMPORALIZACIÓN . Este proyecto se llevará a cabo en el 1r trimestre del próximo curso.Tiene en cuenta el punto de partida de la programación de 3ª de Primaria en el que ha quedado debido a  la situación actual. Este el grupo del que soy tutora y se necesitarán 20 sesiones. 🔻 FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO Se nos propone un concurso en el que participará toda la escuela. El concurso lleva el nombre de :"Nuestro patio". Vamos a cambiar el emplazamiento de nuestra escuela y nos piden que ideemos y diseñemos el patio que nos gustaría tener. Las ideas ganadoras se llevarán a la práctica y ganará la mejor maqueta. Aprendemos los conceptos de máquinas simples que se van a utiliz...

REFLEXIONES SOBRE MI PRÁCTICA COOPERATIVA A lo largo de mi práctica docente he ido viendo como todos los planteamientos que tenía sobre cómo eran las aulas o cómo se trabajaba en ellas han ido evolucionando. La evolución se inicia en mí y después todo cambia. Al principio era un planteamiento muy estático, un poco como lo que habíamos aprendido o visto de nuestros referentes, nuestros propios maestros y poco a poco el movimiento y el dinamismo se va apoderando y se asienta como forma de trabajo. Una consecuencia lógica de esta evolución, de la auto evaluación reflexiva y constructiva  de mi practica docente lleva a la utilización del aprendizaje cooperativo, ya que, somos comunidad. Con mis alumnos Dentro del aula . He utilizado el aprendizaje cooperativo en los trabajos de investigación, estableciendo roles definidos para cada alumno y dedicando tiempo para explicar qué funciones tiene cada rol. Se establecen grupos de trabajo heterogéneos. En otras ocasiones además la cooperación...

FASE 1 .  ABP VS INSTRUCCIÓN DIRECTA FASE 2. ANÁLISIS DEL PROYECTO Este proyecto lo elaboramos conjuntamente  una alumna en prácticas y yo, antes del confinamiento. Se realizaron muy pocas actividades y el proyecto se ha quedado en suspenso. Título del proyecto   La vuelta al mundo en 80 días. Alumnos. Un aula de 17 estudiantes de 3º Primaria 8-9 años. Duración y temporalización. 3r trimestre  Actividad final: Escape room Productos finales: Portfolio de cada niño.   Murales de cada país en las paredes del aula. Un mapa gigante con el recorrido de nuestro personaje. Difusión. En el Blog del aula y en la web del centro. El proyecto partía de la lectura homónima de Julio Verne en una adaptación para niños. La actividad inicial surgió del Plan de Fomento Lector y de las Tertulias Dialógicas. Cada semana leíamos un capítulo y el viernes lo poníamos en común siguiendo las dinámicas ya mencionadas. LLegamos a hacer 3 capítulos y estaba funcionando muy bien. Para m...

¡¡¡Empieza la aventura!!! Me encuentro hoy, ante este nuevo reto que se me plantea con este MOOC. Noto esa sensación de cosquilleo, de saber que me va a exigir horas de trabajo, pero que también va a ser una experiencia enriquecedora. Siempre me pasa igual, después de acabar estos cursos tan retadores, algo cambia en tu práctica y te da ánimos e ilusión para continuar, habiendo aprendido y sabiendo que la próxima vez lo haré mejor. DIARIO DE UN DOCENTE ➽Análisis del entorno. . Nuestro centro está  catalogado como CAES en la localidad de Picassent muy cerca de Valencia(15 km aproximadamente). Emplazado en un área de la localidad donde antiguamente era un núcleo de marginalidad. Diversas políticas promovidas por el Ayuntamiento han producido un gran cambio en esta población y ahora la zona se ha integrado en el pueblo. Es un CAES atípico, recogemos tanto población emigrante, con peligro de exclusión social y otros grupos con una situación familiar, económica y social ventajosa. Por l...