CUADERNO DE APRENDIZAJE

PROTOTIPO Y DAFO 1. Contexto  Grupo de alumnos  de 4ª de Primaria, de edades comprendidas entre 9 y 10 años. Nuestra escuela se encuentra en Picassent (Valencia) catalogado como  CAES. Nuestra población recoge alumnos de distintos estratos sociales , económicos y culturales y pesenta una población con dificultades de motivación e interés por lo que una metodología como el ABP se hace necesaria para que conecte con los intereses de los alumnos. 2. Movimientos de socialización rica Movimiento dentro del aula para construir aprendizaje colaborativo . Los alumnos se organizarán en grupos y trabajarán cooperativamente. Se establecerán roles bien definidos para cada uno que serán conocidos junto con sus responsabilidades. Movimiento hacia dentro del aula para construir comunidad educativa . Vendrán papás/mamás  a contarnos cómo se aplican las máquinas simples en su trabajo(mecánico, jardinero, albañil) Colaboraremos con otros profesores del centro creando así un proyec...

Concreción de mecanismos y oportunidades de evaluación a lo largo del proyecto. Este punto es siempre complicado al valorar qué es lo que aprenden nuestros alumnos. Se hace necesaria una evaluación que recoja todos los momentos del proceso y se convierte en un punto central a considerar en el proyecto.  Habrá que tener en cuenta distintos instrumentos y técnicas de evaluación. Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. Técnicas que el profesor creará como rúbricas, registro de aprendizaje, listas de control. Presento aquí la rúbrica de mi proyecto con cuatro apartados aunque podría haber incluido más y la línea del tiempo en que se presentan los momentos de recogida de datos a evaluar. Tarea 1. Rúbrica de mi proyecto Tarea 2. Línea cronológica y momentos de evaluación.

A UTO EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE MI USO DE LAS TIC 1. Auto-evaluación 2. Reflexión sobre mi uso de las TIC ¿Qué elementos puedes mejorar en tu competencia digital? Utilizando la rúbrica de auto evaluación se puede concluir que aunque conozco y utilizo las TIC existen aspectos que debo revisar e incorporar a mi quehacer.  De especial relevancia me parece mejorar mi formación en seguridad y privacidad en la red. También se hace imprescindible la utilización de herramientas colaborativas; aunque conozco algunas no las estoy usando. Las  he empezado a utilizar con mis socios del proyecto y en el último proyecto de eTwinning que realicé y me encontré un poco insegura, pero ha sido una forma muy eficaz de trabajar. Me gustaría también utilizarlas con mis alumnos, ya que en una enseñanza a distancia se hace necesaria esta herramienta. ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen necesarios para usar el ABP en tu clase? En estos días de confinamiento y en una modalidad educat...

ARTEFACTOS DIGITALES Y REVISIÓN DEL PROTOTIPO TAREA 1. Artefactos digitales >Fase inicial. Utilizaremos la app Edmodo. En una modalidad no presencial nos servirá para comunicarnos. Nos ofrece amplias posibilidades para organizar la clase en modalidad a distancia y es sencilla de usar. Crearé vídeos tutoriales que se subirán a la plataforma trabajando así en modalidad Flipped Classroom. Usaremos Plickers, para evaluar los distintos momentos del proceso. Fase de búsqueda. Una vez planteado el reto al que nos enfrentamos los alumnos realizarán búsquedas en Google y en You Tube, dando solución a los retos. Por otro lado también se realizarán búsquedas en la Biblioteca. Productos. La descripción de las maquetas se irá colgando en el panel interactivo Padlet. Pondremos, fotos, vídeos, textos cortos descriptivos... Finalmente crearemos una revista con Story Jumper, ya que es un libro colaborativo , que vuelve a favorecer la modalidad a distancia y el trabajo en colaboración. En este lir...

🔻CONTEXTO .   Este proyecto va dirigido a los alumnos de 4º de Primaria. Nuestro colegio está situado en Picassent (Valencia) a 15 km de la ciudad. El colegio está catalogado como CAES, pero es atípico ya que acogemos alumnos de muy diversa clase social, de distintos recursos económicos y culturales. 🔻TEMPORALIZACIÓN . Este proyecto se llevará a cabo en el 1r trimestre del próximo curso.Tiene en cuenta el punto de partida de la programación de 3ª de Primaria en el que ha quedado debido a  la situación actual. Este el grupo del que soy tutora y se necesitarán 20 sesiones. 🔻 FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO Se nos propone un concurso en el que participará toda la escuela. El concurso lleva el nombre de :"Nuestro patio". Vamos a cambiar el emplazamiento de nuestra escuela y nos piden que ideemos y diseñemos el patio que nos gustaría tener. Las ideas ganadoras se llevarán a la práctica y ganará la mejor maqueta. Aprendemos los conceptos de máquinas simples que se van a utiliz...

REFLEXIONES SOBRE MI PRÁCTICA COOPERATIVA A lo largo de mi práctica docente he ido viendo como todos los planteamientos que tenía sobre cómo eran las aulas o cómo se trabajaba en ellas han ido evolucionando. La evolución se inicia en mí y después todo cambia. Al principio era un planteamiento muy estático, un poco como lo que habíamos aprendido o visto de nuestros referentes, nuestros propios maestros y poco a poco el movimiento y el dinamismo se va apoderando y se asienta como forma de trabajo. Una consecuencia lógica de esta evolución, de la auto evaluación reflexiva y constructiva  de mi practica docente lleva a la utilización del aprendizaje cooperativo, ya que, somos comunidad. Con mis alumnos Dentro del aula . He utilizado el aprendizaje cooperativo en los trabajos de investigación, estableciendo roles definidos para cada alumno y dedicando tiempo para explicar qué funciones tiene cada rol. Se establecen grupos de trabajo heterogéneos. En otras ocasiones además la cooperación...